【內培講座回顧｜學習規劃辦公室 × 道明中學輔導室】

生涯探索不是一次決定 而是一段持續調整的歷程

主題｜學生生涯探索的引導與對話：高中輔導經驗的實務分享

講者｜高雄市私立道明中學 輔導教師 莊瑋綺 老師

為了更深入理解高中端在108課綱下如何陪伴學生進行生涯探索，本次特別邀請道明中學莊瑋綺老師，從第一線輔導現場出發，分享高中生在升學與自我探索歷程中的樣貌，以及輔導教師如何透過「對話」與「引導」，陪伴學生走過不確定的歷程。

講座中，莊老師帶領我們看見，高中生涯探索並非一次性的選擇，而是一個結合課程設計、多元活動、學習歷程與升學準備的「系統性探索歷程」。學生是在不斷嘗試、修正與累積經驗的過程中，逐步形塑對未來的理解與方向。

在實務經驗中，也觀察到不同學生常見的生涯樣態——

• 背負期待、目標單一的「學霸」
  
• 盲目跟風、缺乏適配的「理科跟風者」
  
• 活躍但焦慮的「理想家」
  
• 低動機、缺乏方向的「躺平族」

面對多元的學生樣態，輔導的關鍵不在於提供標準答案，而在於如何透過提問開展對話：

• 開放式提問：打開對話空間，讓學生說出想法
• 澄清式提問：確認理解，避免過度詮釋
  
• 探索式提問：挖掘動機與興趣來源
  
• 連結式提問：從過去經驗延伸到未來方向
  

• 傾聽者｜讓學生感受到被理解與接住
• 引導者｜提供方向與框架，而非直接給答案
  
• 陪伴者｜在不確定中，與學生一起走過探索歷程
  

從高中端的探索與試錯，到大學端的深化與整合，這是一場持續接力的學習歷程。

透過這場交流，我們更理解高中輔導現場的多元樣貌與挑戰，也進一步思考：在大學階段，我們可以如何延續這段探索歷程，提供更貼近學生需求的學習規劃支持。